Pädagogische Forschungsstelle

Die Pädagogische Forschungsstelle beim Bund der Freien Waldorfschulen koordiniert, initiiert und begleitet zahlreiche Forschungsprojekte.

Durch diese Forschungsprojekte wird angestrebt, die Waldorfpädagogik methodisch und inhaltlich weiterzuentwickeln, in den pädagogischen und didaktischen Diskurs zu stellen und nicht zuletzt durch neue Lehrmittel zu erweitern.

  • Künstlerischer Fremdsprachenunterricht
    Künstlerischer Fremdsprachenunterricht
    Speckenbach, Susanne / Lutzker, Peter Impulse aus der Waldorfpädagogik Fremdsprachenunterricht kann künstlerisch sein! In diesem Band sind Anregungen für das Unterrichten mit musikalischen, zeichnerischen, dramatischen und erzählerischen Elementen zusammengestellt.
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  • ChatGPT
    ChatGPT
    Edwin Hübner Symptom einer technischen Zukunft Die Technologien, die ChatGPT zugrunde liegen, sind beeindruckend. Aber wie bei allen Technologien muss der Mensch ihnen gewachsen sein. Was braucht das Schulleben im 21. Jahrhundert, damit sich junge Menschen so bilden können, dass sie den Anforderungen, welche sogenannte künstliche Intelligenzen stellen, gewachsen sind?
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  • Jahrbuch für Goetheanismus 2023
    Beiträge zur Goetheanismus-Forschung 2023. Mit Beiträgen von Mathias C. Küster, Mark F. Rienger, Renatus Derbridge, Hans-Joachim Strüh, u.a.
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  • Wolframs von Eschenbach Parzival
    Ben Büttner Die vorliegende, leicht gekürzte Neuübertragung in moderne Prosa ist besonders für Schülerinnen und Schüler in der Oberstufe der Waldorfschule gedacht. Sie eröffnet auch heutigen Leserinnen und Lesern ohne Vorbildung den Zugang zu einer faszinierenden Welt.
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  • Gut sprechen lernen!
    Susanne Speckenbach, Ulrike Hans Sprachliche Bildung in der Waldorfschule
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  • Die Eroberung des Raums - Band 5
    Keller, Gunter / Schmutz, Hans-Ulrich Zum Geographieunterricht in der Klassenlehrerzeit. Klasse 8 Hinweise zum Thema der Eroberung des Raums, dem Wesen der Kultur sowie zur biographischen Situation der Schüler in der 8. Klasse sind im Band 4 der Buchreihe dargestellt. Der hier vorliegende Band 5 enthält vielfältiges Material als Anregung zur Gestaltung der Geographie-Epoche in Klasse 8.
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  • Seifenherstellung mit einfachen Mitteln
    Reinhard Eidner Vom Rohstoff zur fertigen Seife Das Buch möchte dazu anregen, das Spektrum bewährter handwerklicher Arbeiten im Unterricht um ein Projekt zur Seifenherstellung zu erweitern.
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  • Goldener Schnitt und Musik
    Benedikt Burghardt Phänomene und Werkbetrachtungen Dieser Text will zum einen Grundlagenkenntnisse für ein Verständnis des einzigartigen Phänomens Goldener Schnitt vermitteln, zum andern eine Brücke in den Bereich der Musik schlagen und aufzeigen, in welch unterschiedlicher Weise auch dort die Goldene Asymmetrie in der Formgestaltung werkrelevant sein kann.
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  • Pflanzenkunde an der Waldorfschule
    Wolter Bos, Regina von Mackensen Eine Handreichung für Lehrkräfte der 5. Klasse Diese Handreichung versucht, die Pflanzenkunde für Lehrende so zu erschließen, dass Schülerinnen und Schüler zugleich mit dem Erwerb von Kenntnissen auch ein Interesse für und eine liebevolle Hinwendung zur Pflanzenkunde entwickeln.
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  • Spiele und Zeugnissprüche
    Helmut von Kügelgen, Päd. Forschungsstelle beim Bund d. Freien Waldorfschulen (Hg.) Aus dem Nachlass von Helmut von Kügelgen enthält dieser Band eine Zusammenstellung von 11 bewährten Spielen für die Unter- und Mittelstufe, teilweise mit Angaben zur Integration von eurythmischen Einlagen und drei Abschluss-Spiele für die 8. Klasse. Im zweiten Teil finden sich Zeugnissprüche für die Klassen 1 bis 7.
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  • Zeugnissprüche
    Traugott Horneber, Päd. Forschungsstelle beim Bund d. Freien Waldorfschulen (Hg.) Für die Klassen 1-7 Die Sammlung von Zeugnissprüchen von Traugott Horneber entstand im Laufe seiner über dreißigjährigen Lehrertätigkeit an den Waldorfschulen in Nürnberg und Erlangen. Das Buch ist nach Jahrgangsstufen und thematisch gegliedert.
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  • Feuer - Kalk - Metalle. Stärke, Eiweiß, Zucker, Fett
    Manfred von Mackensen Einführende Unterrichtsgebiete aus phänomenologischem Ansatz für die Chemieepochen der 7. und 8. Klasse - mit Versuchsbeschreibungen Einführende Unterrichtsgebiete aus phänomenologischem Ansatz für den Chemieunterricht der 7. und 8. Klasse, mit Versuchsbeschreibungen.
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  • Bau eines umstülpbaren Würfels
    Robert Neumann Eine schrittweise Anleitung für Unterricht und Selbststudium mit Bastelbogen für einen Würfel In diesem Buch wird in einer schrittweisen Anleitung beschrieben, wie man vorgeht, um einen solchen Würfel selbst zu bauen und den Weg der Konstruktion zu verstehen. Es ist geeignet für die Arbeit mit Schülern oder aber auch zum Selbststudium.
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  • Medienpädagogik
    Edwin Hübner Gesichtspunkte, Grundwissen, Praxisprojekte. Ein Handbuch für die Mittelstufe Medienpädagogik – wie finde ich als Lehrer:in einen Einstieg? Erfahrene Pädagoginnen und Pädagogen teilen hier ihr theoretisches Wissen und ihre konkreten Unterrichtserfahrungen.
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  • Jahrbuch für Goetheanismus 2022
    Freie Hochschule Stuttgart Beiträge über Biologie, Botanik und Waldorfpädagogik von Bernd Rosslenbroich, Volker Harlan, Benjamin Bembé, Hans-Christoph Vahle, Walter Hutter und Heidjer Reetz
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  • eingeschneit...
    Gabriele Böttcher, Michael von Borstel, Forschungsgemeinschaft f. Unterrichtsentwicklung (Hg.) Dreizehn Geschichten erzählt in einer Berghütte Dieses Buch ist nicht nur ein Vorlesebuch für den Lehrer, sondern auch gut geeignet als Unterrichtslektüre für zwölf- bis fünfzehnjährige und zum Selberlesen.
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  • Zeugnissprüche, Ludger Helming-Jacoby
    Pädagogische Forschungsstelle beim Bund der Freien Waldorfschulen e. V. | Zeugnissprüche, Ludger Helming-Jacoby | Sprüche aus dem Hauptunterricht einer Waldorfschule und Sprüche aus dem Hauptunterricht einer Waldorfschule Zeugnissprüche und Sprüche aus dem Hauptunterricht einer Waldorfschule.
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  • Rechnen unter erschwerten Bedingungen
    Sibylle Raupach Anregungen, Wege, Ursachen Rechnen stellt viele Lehrer:innen in heilpädagogischen Schulen oder in Förderklassen vor umfangreiche Fragen: Muss wirklich jedes Kind überhaupt rechnen lernen? Warum kann ein Kind sich die doch so einprägsame Zahlenreihe nicht merken? Wie bereite ich die Zähl- und Rechenfähigkeiten vor? Wie erreiche ich, dass sich das Gelernte einprägt? Wie finde ich für die einzelnen Kinder unterschiedliche Ansätze und Wege?
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